https://www.mdu.se/

Detta är ett examensarbete med inriktningen rumslig gestaltning inom informationsdesign. Studien handlar om hur man kan använda olika sätt att utforma rum – som att dela in rummet i olika zoner och använda tydliga former och material – för att visa vad rummet ska användas till. Målet är att hjälpa elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF), särskilt elever med autism, att känna sig trygga och mer självständiga.

Studien bygger på teorier om hur rum kan delas upp och utformas så att de blir tydliga och fungerar som stöd. Det teoretiska ramverket visar hur den fysiska miljön kan påverka hur elever uppfattar rummet, hittar rätt och känner att de har kontroll i skolmiljön. Studien inkluderar ett metodiskt arbete bestående av platsanalys, observationer, kvalitativa intervjuer med pedagoger, metoden rich picture samt en deltagande workshop med eleven. Syftet är att uppnå en fördjupad förståelse för hur den rumsliga gestaltningen av studiemiljöer påverkar elevers med NPF förutsättningar för lärande, självständighet och delaktighet, samt att undersöka hur dessa principer kan omsättas i praktiken.

Utifrån insamlade teorier och empiriskt material formgavs ett gestaltningsförslag för ett individuellt studierum för elever med NPF på Årbyskolan i Eskilstuna kommun, en skola som inrymmer både förskola och grundskola. Förslaget syftar till att skapa en tydlig, lugn och strukturerad design som kommunicerar rummets funktioner på ett intuitivt sätt samt stödjer elever med NPF i deras behov av trygghet, orienterbarhet och självständighet i lärmiljön.