https://www.mdu.se/

Denna studie syftar till att undersöka hur feedback i matematikundervisningen påverkar elevers lärande och motivation. För att besvara detta genomfördes intervjuer med erfarna lärare. Utifrån intervjusvaren identifierades centrala teman relaterade till feedbackens betydelse. Resultat visar att strukturerad och individanpassad feedback är avgörande för att främja elevers förståelse och utveckling inom matematik. Positiv feedback fungerar som en drivkraft för elever att sträva mot högre mål och förbättra sina kunskaper i matematik. Analysen genomfördes med stöd av ett tematiskt tillvägagångssätt för att urskilja återkommande mönster i lärarnas svar. Slutsatsen är att feedback utgör en central del av matematikundervisningen och kan bidra till att skapa en mer inspirerande och stöttande lärandemiljö.