Erfarenhet som grund, kollegialt lärande som väg: Förskollärares gemensamma konstruktioner kring undervisningsuppdraget utifrån olika yrkeserfarenheter
2025 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Experience as a foundation, collegial learning as a path : Pre-school teachers' shared constructions of the teaching assignment based on different professional experiences (English)
Abstract [sv]
Studiens syfte är att ur ett socialkonstruktivistiskt perspektiv undersöka hurförskollärare upplever och resonerar kring begreppen undervisning, kollegialt lärande,beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund, samt undersöka mönster som framträder ideras resonemang. Studien genomfördes genom intervjuer med nio olika förskolläraremed varierande mängd praktisk erfarenhet. Resultatet visar att resonemangen ihuvudsak är likartade oavsett tidigare mängd erfarenhet. De skillnader som framkomhandlar främst om hur kunskapen önskas användas för den personliga utvecklingen.Slutsatsen i vår studie är att begreppens innebörd till stor del är bundna av sin kontextoch även får sin mening i de kollegiala diskussionerna där uppfattningen avförskollärarnas uppdrag konstrueras
Place, publisher, year, edition, pages
2025. , p. 35
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Kollegialt lärande, förskollärare, beprövad erfarenhet, vetenskaplig grund, professionell utveckling
National Category
Other Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-74962OAI: oai:DiVA.org:mdh-74962DiVA, id: diva2:2020201
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
2025-12-272025-12-092025-12-27Bibliographically approved