Studien syftar till att undersöka hur förskollärare arbetar för att genomföra fysisk aktivitet i förskolan i enlighet med läroplanens skrivningar. En kvalitativ studie genomfördes genom semi-strukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Resultatet analyserades utifrån läroplansteori och centrala begrepp inom teorin. Av resultatet framkommer att förskollärarna ser sitt förhållningssätt och agerande som betydelsefullt för barnens möjligheter till fysiska aktiviteter. Förskollärarna bedömer även att de följer de riktlinjer som finns i förskolans läroplan gällande fysisk aktivitet. I resultatet redovisas de strategier samt utmaningar som förskollärarna uppmärksammar i realiserandet av fysisk aktivitet på förskolan. Av slutsatsen framkommer att fysisk aktivitet till stor del avgörs av förskollärarens engagemang och medvetna strategier för att inte reduceras till ostrukturerad utomhusvistelse om detta inte finns. Förskollärarnas förmåga att individanpassa aktiviteter möjliggör att barnen blir delaktiga i både planerade och spontana fysiska aktiviteter på förskolan.