https://www.mdu.se/

 Denna studie undersöker hur skolpersonal uppfattar, tolkar och arbetar med brottsförebyggande insatser riktade till barn och ungdomar. Syftet är att med hjälp av en hermeneutisk metod skapa en djupare förståelse för hur dessa insatser genomförs i skolmiljön, vilka sociala faktorer som kan skydda unga från kriminalitet samt vilka utmaningar personalen möter i sitt arbete. Studien bygger på fem kvalitativa intervjuer med personer som arbetar i eller nära skolan, till exempel kurator, socialpedagog och trygghetssamordnare.

Resultatet visar att relationer, närvaro och trygghet är avgörande för att arbeta förebyggande. Skolan ses som en viktig skyddsaspekt, särskilt om eleverna känner sig sedda och har meningsfulla fritidsaktiviteter. Samverkan mellan skola, socialtjänst och andra aktörer lyfts som viktig, men upplevs ibland som bristfällig. Utmaningar som tystnadskultur, bristande resurser och otydliga ansvarsområden försvårar arbetet.

Analysen genomfördes med hjälp av en hermeneutisk analysprocess, där forskaren rörde sig mellan helhet och del i tolkningen av intervjuerna. Studien bidrar med fördjupad kunskap om hur skolpersonal upplever sina möjligheter att påverka ungas livssituation och ger förslag på hur det förebyggande arbetet kan stärkas genom tydligare struktur, utbildning och långsiktigt stöd.