https://www.mdu.se/

Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare beskriver och hanterar våldslek i förskolan. Våldslek definieras som lekar med inslag av kamp, brottning och symboliskt våld, som kan uppfattas både som utvecklande och problematiska. Studien utgår från Groos teori, där lek ses som träning inför vuxenlivet. Sex semistrukturerade intervjuer har genomförts med verksamma förskollärare och analyserats med tematisk analys. Resultatet visar att våldslek betraktas som en naturlig del av barns lek, där de bearbetar intryck, känslor och erfarenheter. Förskollärarna betonar vikten av vuxennärvaro, observation och vägledning för trygg och inkluderande lek. Kommunikation, reflektion och samarbete med vårdnadshavare framhålls som centrala strategier för att stödja barnens lek. Etiskt har studien beaktat frivillighet, informerat samtycke, anonymitet och konfidentialitets. Slutsatsen är att våldslek kan främja barns sociala och emotionella utveckling vid ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt.