Studien syftar till att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete gällande att göra vårdnadshavare delaktiga i utvärderingen av förskolans utbildning. I förskolans styrdokument framgår att vårdnadshavare ska ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen. Det uppfattas en avsaknad av tidigare forskning kring detta ämne, vilket resulterat i studiens undersökningsområde. Den kvalitativa studien lyfter förskollärares perspektiv på sitt arbete kring att göra vårdnadshavare delaktiga i utvärderingen. Empirin har samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med förskollärare och resultatet har analyserats tematiskt med utgångspunkt i verksamhetsteorin. Resultatet påvisar hur förskollärare arbetar med vårdnadshavares delaktighet i utvärderingen på olika sätt. Det framkommer svårigheter och en osäkerhet hos förskollärarna gällande hur utvärderingsarbetet ska gå till och hur mycket vårdnadshavarna ska vara delaktiga. Studiens slutsats är att det är i samspelet mellan förskolans organisation, förskollärare och vårdnadshavare som möjligheten till vårdnadshavares delaktighet skapas.