Syftet med föreliggande studie är att fördjupa kunskapen om hur det gemensamma talutrymmet fördelas i mellanstadiets naturvetenskapsundervisning. Materialet samlades in med hjälp av strukturerade observationer och ljudinspelningar. Resultatet visar att det finns en signifikant skillnad mellan lärares och elevers tillgång till talutrymmet där lärarna svarar för ungefär 83% och eleverna för ungefär 17% av det som sägs. Av elevernas taltid talar flickorna något mer än pojkarna. De upptar cirka 54% av talutrymmet och pojkarna 46%. Det är framför allt en grupp om 11 elever som talar. Av dessa är sex flickor och fem pojkar, och tillsammans gör de anspråk på mer än hälften av elevorden. Eleverna får främst tillgång till talutrymmet genom att tala rakt ut, och pojkar talar rakt ut oftare än flickor. Studiens slutsats är att elevers tillgång till talutrymme inte nödvändigtvis är könsberoende och att det viktiga är att läraren rannsakar den egna undervisningen för att säkerställa att alla elever har möjlighet att lära och utvecklas.