I detta kapitel fokuserar vi, två forskare som arbetar i ett praktiknära forskningsprojekt med förskollärare, på vår handledningspraktik. Syftet medprojektet är att förskollärare tillsammans med forskare skriver en bok om didaktiska dilemman i förskolan. Ett didaktiskt dilemma är en typ av problem som inte kan lösas en gång för alla. Det är snarare något som den yrkesverksammal äraren ständigt behöver använda sitt professionella omdöme för att hantera. Vi beskriver och reflekterar över vad som möjliggörs och vad som hindras i ett samarbete där vi som forskare till stor del fungerar som handledare för förskollärare som skriver om sina didaktiska dilemman. Kapitlet fokuserar på vår handledningspraktik i form av en självstudie inom ramen för aktionsforskning. Vi avser att belysa vilken betydelse en analys av handledningspraktiken kan få för didaktisk utvecklingsdialog som samverkansmodell.