Denna systematiska litteraturstudie undersöker vilket vetenskapligt stöd det finns för att använda schack som verktyg för undervisning i och lärande av matematik. För att besvara studiens frågeställning har vetenskapliga artiklar sökts fram med hjälp av förutbestämda urvalskriterier i databaserna ERIC (ProQuest) och Web of Science. Det slutgiltiga urvalet av artiklar analyserades och sammanfattades med hjälp av en tematisk innehållsanalys. Resultatet visar att det finns evidens för att schackundervisning kan bidra positivt till elevers matematiska färdigheter, men också att en välstrukturerad och genomtänkt undervisningsstrategi är avgörande för att uppnå dessa effekter. Slutsatsen är att en strukturerad och pedagogisk undervisning i schack kan bidra positivt till elevers matematiska färdigheter, särskilt hos ynre elever.