Det finns didaktiska utmaningar och möjligheter relaterade till ett tvärdisciplinärt ämnesområde som det miljövetenskapliga. En central fråga är hur miljövetenskaplig utbildning kan utformas för att ge studenterna förutsättningar att handskas med komplexa, idag möjligen okända, miljöfrågor i en kommande yrkesverksamhet. I en svensk defionition av didaktik är frågeorden Vad, Hur och Varför centrala, vad bör en miljövetenskaplig utbildning innehålla, hur ska utbildningen genomföras och varför organiseras den som den gör? Det miljövetenskapliga ämnets framväxt har skapat läraktiviteter såsom: case, rollspel, debatt och projekt. Alla har olika syfte vad gäller bearbetning av innehåll och färdighetsträning. Verklighetsanknuten undervisning är ett viktigt mål och genom en genomtänkt pedagogisk design kan studenterna få stöd för att lösa miljövetenskapliga arbetsuppgifter de kommer att möta i teori och praktik.