https://www.mdu.se/

Studier visar att skolfrånvaro är en växande problematik samtidigt som skolor anses brista i det främjande och förebyggande arbetet. I stället väntar de med att implementera insatser tills elevens frånvaro har, eller riskerar att få, allvarliga konsekvenser. För att minska frånvaro behöver skolan fokusera på att främja skolnärvaro och förebygga skolfrånvaro. Studien syftar till att undersöka hur specialpedagoger och lärare arbetar främjande och förebyggande kringskolfrånvaro. Risk- och skyddsfaktorer kring arbetet beskrivs, samt hur skolans verksamhetsplan ligger till grund för arbetet inom skolfrånvaro. Studien utgår från det relationella perspektivet, där specialpedagogiken ska finnas med i den traditionella pedagogiken som en röd tråd i verksamhetens arbete. Elever anses inte vara bärare av problematiken och ska därför inte flyttas ur sin reguljära undervisning, utan förändringar i lärmiljön ska möjliggöra elevers utveckling. En kvalitativ forskningsansats har valts då studien eftersträvar att förstå deltagarna på djupet, vilket görs genom semistruktuerade intervjuer. Samtliga deltagare berättar att de har en verksamhetsplan, däremot varierar innehållet och deltagarna beskriver att verksamhetsplanen hjälper dem i olika grad genom arbetet. Fåtalet deltagare beskriver att de fokuserar på skolnärvaro i det främjande arbetet, medan andra inte har något direkt uttalat främjande 3arbete. Det förebyggande arbetet varierar stort hos deltagarna. Gemensamt beskriver de flesta att elever oftast får individanpassningar, ibland utanför den reguljära undervisningen.Deltagarna beskriver olika arbetssätt inom verksamheterna, där flera av dem begränsas av organisatoriska resurser. Flera lärare har en önskan om ett tätare/bättre specialpedagogiskt stöd, medan specialpedagoger önskar mer tid för att kunna stötta mer i den traditionella undervisningen.