https://www.mdu.se/

Syftet med denna studie är att undersöka hur svensklärare i högstadiet arbetar med elever som har läs- och skrivsvårigheter, hur de ser på individanpassning samt vilka metoder de uppfattar som framgångsrika. Studien bygger på fyra kvalitativa, semistrukturerade intervjuer som analyserats tematiskt. Resultatet visar att anpassningar ses som en naturlig del av undervisningen och att lärarna lägger stor vikt vid att bemöta eleverna relationellt, flexibelt och rättvist. Elevernas egen känsla av att lyckas lyfts fram som avgörande för utveckling, och lärarna uttrycker behov av stöd från speciallärare för att kunna individualisera ytterligare.

Slutsatsen är att en framgångsrik undervisning kräver både professionellt omdöme och organisatoriska förutsättningar som gör det möjligt att anpassa undervisningen efter elevens faktiska behov.