https://www.mdu.se/

Internationella studier visar att statistik- och matematikångest, såväl som statistisk self-efficacy, kan ha stor inverkan på studieresultat. Det finns dock få svenska studier som utforskar sambandet mellan andra former av self-efficacy, såsom akademisk self-efficacy, och statistikångest. Studiens syfte var att tillämpa mätinstrument för akademisk self-efficacy, statistisk self-efficacy och statistikångest i ett svenskt sammanhang, för att utforska hur kunskap, self-efficacy och ångest förändras i samband med en statistikkurs, samt undersöka hur statistikångest relaterar till domän- och uppgiftsspecifik self-efficacy. Enkäten delades ut till 27 deltagare vid två tillfällen, innan och efter en delkurs i kvantitativ metod. Självskattad statistikkunskap var högre vid kursens avslut, och analyser visar att akademisk och statistisk self-efficacy kan användas för att förklara variationen i studenternas statistikångest vid eftermätningen. Akademisk self-efficacy förklarade 52%, och statistisk self-efficacy förklarade 34% av variationen i statistikångest. Implikationer, såsom överensstämmelser med internationella studier, tillsammans med potentiella brister och möjligheter för framtida forskning, diskuteras.