Detta examensarbete undersöker hur F-3 lärare upplever att e-böcker påverkar elevers läs - och skrivutveckling i svenskämnet. Studien bygger på fem kvalitativa intervjuer och utgår från ett sociokulturellt perspektiv och teorin om scaffolding. Resultaten visar att de tillfrågade lärarna ofta använder e-böcker som stöd vid högläsning, enskilt läsning och skrivuppgifter, särskilt när det saknas tryckta böcker eller när elever behöver extra hjälp. Lärarna beskriver att e-böcker ökar motivationen hos många elever, särskilt tack vare funktioner som ljudstöd, tempojustering och bildstöd. Samtidigt llyfts utmaningar som teknikproblem, bristande tillgång till utrustning och otillräcklig utbildning. Studien visar att e-böcker kan vara ett bra stöd i undervisningen, men att deras effekt beror på hur de används och vilket stöd läraren kan ge.