https://www.mdu.se/

Digitaliseringen är en central del av dagens skola och har potential att förbättra undervisning och lärande, särskilt genom att erbjuda visuellt stöd och anpassade lösningar som gör matematikundervisningen mer inkluderande och interaktiv. Studien syftar till att undersöka hur lärare använder digitala verktyg för att stödja elevers matematiska utveckling. Med en kvalitativ metod genomfördes semistrukturerade intervjuer med sex lärare. TPACK-modellen användes som teoretiskt ramverk för att belysa betydelsen av tekniska, pedagogiska och ämneskunskaper, medan den sociokulturella teorin analyserade samspelet mellan lärare, elever och teknik. Resultaten visar att verktyg som Smartboard och matematikappar främjar interaktivitet och motivation, men att tekniska hinder och resursbrist är utmaningar. Slutsatsen är att digital teknik kan göra undervisningen mer inkluderande, men kräver stöd och fortbildning. Framtida forskning bör studera långsiktiga effekter av digitala verktyg på lärande och motivation.