https://www.mdu.se/

Det övergripande syftet för denna uppsats är att beskriva en kategori av differentiering som används på gymnasieskolor för att individualisera det pedagogiska upplägget samt det matematiska stoffet. Differentieringen som undersöks är organisatorisk nivågruppering. Datamaterialet har insamlats genom intervjuer av lärare och enkäter till rektorer. Data som framkommit har transkriberats och tolkats utifrån litteraturstudien för uppsatsen.

Resultatet visar på att organisatorisk nivågruppering används bland gymnasieskolorna trots att rektorer i en del fall menar på det motsatta. Differentieringen kategoriseras som en särskild stödåtgärd där resurser i form av tid, lokaler och lärare framhålls som kostsamma. Organisatorisk nivågruppering anses användas i ett gott syfte: att få så många elever som möjligt att uppnå betyget godkänt.

Även om intentionen till användandet av proceduren är av godo så visar uppsatsen på att organisatorisk nivågruppering är en förhållandevis ”billig” stödåtgärd. Då det bland de undersökta kommunala skolorna inte finns någon specialpedagog ansluten till de nationella programmen.

Nyckelord: organisatorisk nivågruppering, differentiering, särskilda stödinsatser, matematik. 

Abstract

The purpose of this essay is to describe one way of how secondary schools in Sweden are differentiating students. The study is having a focus on setting (British use) also regrouping (American use) and how this kind of differentiating been used in a Swedish municipality. The method that served my purpose was too interview three mathematical teachers and using a form there principals answered questions whit a character that was open minded. The empiric results have been transcribe in there literally and I have whit the essays background interpreted the results.

The results implicate that principals are regrouping students implicit in secondary schools even that the principals meaning the opposite. Differentiating categories as a special measure that are seeing as an expensive cost for a schools budget, resources as time, classrooms and teachers are implicating.

Even if the intention of the procedure regrouping is god, too help week students so show this essay that regrouping must sees as a relative cheap special measure. Because other special measures as hiring a special pedagogue would cost more in comparison whit traditional classroom teaching. 

Keywords: ability regrouping, setting, mathematics, special measure, differentiating