Barns språkliga samspel och kommunikation i förskolan
De vardagliga samtalen i relation till andra, formar barn på olika sätt. Genom att reflektera över andras och egna uppfattningar erhåller barn en förståelse om sig själva. Det egna jaget utvecklas och genom erfarenheter förändras uppfattningar och kunskaper. Barns tidiga möten i relationer och samspel med andra har betydelse för hur barn utvecklas i språkliga sammanhang. I läroplanen för förskolan (Lpfö, 2010) står det att barn ska ges möjlighet till att utveckla sitt språk samt utveckla sin förmåga att argumentera och kommunicera med andra. Men hur vet vi vilka möjligheter som ges till språklig interaktion med personal och barn i förskolan?
Från det VR finansierade Forskningsprojektet, Förskolan som barns språkmiljö där syftet är att studera den fysiska och sociala språkmiljön kommer en delstudie att presenteras. Martina Norling presenterar de forskningsresultat som utgår från den sociala språkmiljön i förskolan det vill säga, personalens förhållningssätt, samspel och kommunikation med barnen i förskolan.